（来源：上观新闻）

近期，上海市政府印发了《上海市教育发展“十五五”规划》，“上海教育”政务新媒体推出系列专家解读，和小育一起来看——

把握AI时代科研新范式，打造教育科技人才良性循环新生态

上海创智学院党委书记、常务副院长 丁晓东

当前，人工智能正深刻改变知识生产方式、科研组织形态和人才培养路径，为高等教育拓展了开放协同、融合创新的新空间。深化一体推进教育科技人才发展，必须主动把握AI时代科研范式变革机遇，坚持以需求牵引育人体系优化，以协同机制畅通创新链条，在高等教育新生态中推动科技自主创新和人才自主培养相互促进、良性循环。

以需求牵引拓展高等教育生态边界

《上海市教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》）提出推行“上海高等教育重服务强贡献计划”，坚持为科服务、为产育人，建立高校办学定位动态调整机制，推动人才供给适配需求端、科技产出适配产业所需。这就要求高校更加主动面向国家战略、城市发展和未来产业，在服务国家重大需求中提升育人质量，在支撑科技创新中增强办学贡献。

《规划》提出实施地方高校服务贡献能力跃升计划，引导不同类型高校找准定位、发挥特色。为此，要探索构建三类主体清晰、使命互补的新型大学矩阵：一是研究创新型大学，依托国家实验室，以原创贡献为导向培养学术大师；二是产业创新型大学，以真实课题驱动，校企联合培育卓越工程师；三是职业技能型大学，对接行业标准，以学徒制和弹性学分制培养技术骨干。

以研创型人才培养促进科技创新与产业创新

形成科技自主创新和人才自主培养的良性互动，关键在于推动人才培养更加面向国家战略、面向产业前沿、面向真实问题。《规划》提出加大关键急需领域人才供给，扩大基础学科和国家关键急需领域研究生培养规模，加强基础学科、交叉学科和战略急需领域的本硕博衔接培养，以超常规路径加快战略人才储备。

在AI时代，越来越多前沿成果在实验室、企业、市场和资本等多方协同中加速形成。这一变化对人才培养提出了更高要求。《规划》提出，要畅通高校与科研院所、企业之间的人才交流通道，探索培养“科学家＋创业者”，正是将真实产业场景转化为育人场景的重要举措，让人才在关键技术攻关和创新实践中增长本领、开阔视野，更好打通从校园到创新一线的通道。

以有组织科研增强高校创新策源能力

高校是人才培养主阵地，也是科技创新重要策源地。《规划》强调强化基础研究和原始创新，依托高水平科研基地开展跨学科、跨领域深度交叉融合创新，开展关键核心技术联合攻关，打通基础研究、应用开发、成果转化的创新链条。这为高校提升创新策源能力、服务高质量发展提供了重要方向。

AI赋能下的科学发现越来越成为人机深度协同的系统工程，高校应积极运用AI工具、智能平台和数据资源，推动教学科研从单一知识传授向人机协同、师生共创拓展，引导学生在实践探索中提升解决复杂问题的能力。

以机制联动保障良性循环

一体推进教育科技人才发展，重在形成协同高效、持续优化的良好生态。《规划》提出健全“需求—招生—培养—就业—监测”联动机制，有助于高校更加精准把握产业需求和未来趋势，动态优化专业布局、课程体系和培养模式，使人才供给更好服务科技创新和经济社会发展。同时，要以开放协同机制汇聚多方资源，推动高校与企业、科研院所、政府和社会力量共建共享，把真实项目、前沿课题和实践需求融入人才培养全过程。完善多元评价和正向激励机制，进一步激发高校、教师、学生和社会主体参与创新创造的积极性，形成教育支撑科技、科技赋能产业、产业反哺育人的良性循环。

面向“十五五”，深化一体推进教育科技人才发展战略正当其时。把握AI时代科研范式变革的历史机遇，坚持以教育之强支撑科技之强，以人才之兴激活创新之源，在高等教育新生态中持续释放育人、科研和创新合力，为上海加快建成具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市、为加快建设教育强国提供坚实支撑。

编辑：董睿阳