当今时代，信息技术变革正在深刻影响学前教育专业人才培养，弹唱编创作为学前教育专业一项重要技能教学模块，亟待突破传统模式局限。数智技术为高校学前教育专业弹唱技能训练、编创思维培养开辟了新路径。通过构建技术赋能的教学生态系统，能够有效提升弹唱编创技能习得效率与创造力培养质量。数智技术对教学场景与学习方式的重塑，为实现个性化培养与精准化评价提供了有力支撑，推进数智技术与弹唱编创教学的有机融合，对于培养适应新时代学前教育需求的高素质师资队伍，具有重要实践意义。

立足数字赋能，拓宽学前弹唱编创教学实践路径

基于数智平台的弹唱编创教学实践路径，要以科学教育理论为根基，将数字技术特性嵌入教育教学规律框架，实现从技术工具应用到深度教育赋能的跨越。在弹唱技能训练上，通过智能钢琴系统，将维果茨基“最近发展区”理论转化为技术干预机制，以其实时反馈功能推动学习者自主练习，并获得即时教学反馈。利用云端曲库的动态更新与录制回放功能，促进反思性实践教学，促使学习者主动提升弹唱技能。在编创思维培养方面，数字化编曲软件不仅可降低操作门槛，更为建构主义学习方式创造了条件。学习者可通过“做中学”建构音乐认知图式，从模仿走向独立创造。例如，运用可视化界面降低和声认知难度，利用协作编辑功能激活社会性知识建构机制，培养学习者的创新与协作精神。在教学实践应用中，虚拟幼儿园场景可让学习者检验弹唱编创技能转化能力，人工智能驱动的反馈机制，可推动学习者提升综合能力及专业胜任力。低试错成本的仿真训练环境，为提升教学实践效率，提供了平台和素材。三条实践路径相互呼应、逐层递进，构建起涵盖技能训练、创编实践与教学应用的有机闭环体系，可充分体现“学以致知、知以致行、行以致创”的教学设计逻辑。

聚焦数智驱动，重构学前弹唱编创教学生态系统

利用混合式教学模式，有机整合线上学习与线下教学优势。课前阶段，依托线上平台发布预习任务，学习者通过观看教学视频、完成配套练习、提交创作成果等方式开展自主学习，教师基于平台数据分析学情，精准掌握学生学习动态。自适应学习系统根据学情数据，智能推送个性化学习内容，有效提升预习精准度。课堂教学聚焦重点难点，强化深度互动，教师重点讲解共性问题，组织开展合奏排练等实践活动，并创新运用混合现实技术提升教学实效。课后环节，线上平台提供拓展性学习资源，学习者完成进阶练习等任务，教师实施个性化点评并推送适配的学习资源。该模块有效重构教学时空关系，实现教学数据全链条贯通，显著增强学习者学习成就感与自主性。

基于学习者能力起点、学习风格与发展需求，科学设计个性化学习路径。智能诊断系统通过多维度能力评估，精准识别学习者的优势与短板，生成个性化学习方案。针对不同基础水平的学习者，系统智能匹配差异化训练内容。充分尊重学习风格多样性，提供多元化学习资源。实施学习路径动态调整机制，确保学习活动始终处于学生最近发展区。在保持结构化引导的基础上，赋予学习者合理自主选择权，实现个性化发展与自主探索的有机统一。

多元化数字资源库系统整合弹唱编创学习资源，涵盖教学视频、音频示范、乐谱库、案例库及文献库等多类资源，全面满足学习者不同学习阶段需求。教学视频按照知识点与技能点进行精细化组织，便于学习者精准找到学习内容，避免信息冗余。音频示范库包含多难度、多风格的儿歌弹唱范例，助力学习者建立专业审美标准。

以数智技术深度赋能高校学前弹唱编创教学，在多个维度彰显出优势。但技术赋能必须坚持科学理论指导，严格遵循教育教学规律，防范技术主义倾向。高校需着力提升技术智能化水平，深化教学数据分析应用，拓展多元化教学场景，高度重视技术应用中的伦理规范与人文关怀，切实发挥技术促进人的全面发展的积极作用。

〔作者单位：重庆人文科技学院〕