（来源：中国改革报）
转自：中国改革报
□ 卢 聪
进入高等教育普及化阶段，我国高等教育工作的核心转向以高质量发展为引领，告别规模扩张老路，聚焦结构优化、资源统筹、育人提质的内涵式发展。而作为高等教育迎合对外开放布局、服务国家涉外战略的重要支撑，多语种教育迫切需要在提升语言教学质量的同时，关注教育资源有效供给、系统整合及优化配置，破解结构性矛盾。辽宁具有独特区位优势，集聚大量对日、对俄、对韩等涉外经贸企业，是培育复合型多语种涉外人才的核心承载地。立足东北亚对外开放发展格局及跨境产业对多语种涉外人才需求，高等教育要实现多语种教育资源的跨语种、跨学科、跨领域系统性整合，形成统筹整合、协同共享、精准适配的多语种教育资源配置体系，推动多语种教育向结构优化、提质增效的转型。
组建多语种协同师资共同体，实现人力资源集约配置。师资队伍是提升多语种育人质量的核心支撑。高校应依托日语、俄语和朝鲜语等现有专业师资力量，搭建跨学科、跨专业协同师资共同体，统筹集约多语种教学人力资源，助力多语种教育质效的同步提升。首先，以东北亚对外产业发展对多语种涉外人才的需求为导向，整合多语种专业教师、外贸行业实务导师、外教等师资资源，组建多语种联合教研工作组。针对跨境电商、翻译及单证操作等共性课程，按照育人方向的差异开展常态性、针对性的课题研讨、集体备课或教学方案设计等活动，共同打磨教学内容、行业案例，共享教学经验。其次，依托结对共建教学团队，在多语种教学中推行师资轮岗、交叉授课制度，引导不同语种教师发挥自身专业教学优势，共同承担特色专题讲座、实训指导、跨语种通识教学。依托高度集中的师资资源，弥补单一语种教学的不足，全面提高师资利用率，夯实多语种复合型人才培育基础。最后，为实现一体化集约调配师资资源，可推出多语种师资共同体联合考核制度。设置协同授课、交叉教学、跨语种教研等评价指标，并将评价结果纳入教学考核体系中，鼓励教师深度参与到多语种教育资源融合配置改革中，在“协同共享”的师资共同体格局中实现育人效能的最大化。
构建多语种融合课程体系，推动课程资源供给改革。立足区域发展，服务地方产业是地方高校办学的基本定位。围绕“语言+区域+经贸”复合型人才培养目标，重构多语种融合课程体系，搭建通用课程共建、特色课程分流的模块化教学架构，实现课程资源互通共享、精准供给。在通用共享基础课程模块搭建方面，院校要面向所有涉外专业设置多语种通识课程，将日语、俄语、朝鲜语等语法、商务礼仪、经贸政策等共性教学资源融合起来，提高课程资源适用度、共享度。可编创跨语种通用商务教材，在相同商务场景内配置多语种对照教学素材，让课程资源从分散化走向集中化、整合化，实现对多语种教育资源的一次建设、反复利用。
在特色课程建设上，紧密结合辽宁对日、对俄、对韩经贸区位优势，因地制宜打造贴合产业实际的特色课程集群，重点开设俄语边境贸易、跨境物流、对韩商务管理、文旅贸易、对日跨境电商合作等特色课程。畅通跨语种辅修、选修通道，支持学生根据职业规划跨语种选课学习，丰富知识结构、提升复合能力，切实增强毕业生岗位适配度和市场竞争力。在多语种课程资源库内，通过融合不同语种特色课程资源，搭建“通用基础+语种特色”的课程架构，彰显多语种复合应用型人才培养特色，提高课程资源供给的针对性、精准性，全面提升多语种人才培育同区域涉外产业的适配度，回应“外语+”复合型人才培养的现实需求。
搭建数字化实训共享平台，推进实训资源融合升级。在高质量发展视域下，在持续推进多语种教育资源融合配置改革的过程中，依托区域区位、办学优势，整合多语种线下实训室、智能教学软件，搭建一体化数字化多语种实训共享平台。在线上与线下相结合的形式下深度整合实训资源，实现实训资源的智慧化融合升级，为学生提供更多参与多语种实训学习的机会，提升复合型人才培育效率。一方面，要摆脱传统多语种实训室相互独立的分割布局。将现有外贸单证操作机房、跨境直播实训室、智能翻译系统、实训题库等教学资源整合起来，建造多语种综合实训中心，激活实训设施的共享潜能；统一调度使用实训场地、设备，支持各语种实训教学的错峰使用，让不同语种、教学场景均能在同一平台上实现共享。
另一方面，要搭建多语种数字实训云平台。对适配多语种的跨境实训系统、外贸模拟软件进行统一配置，整合对日、对俄和对韩等商务合同、跨境营销及外贸单据等数字化实训素材，推出可检索的实训资源数据库；搭建虚拟仿真实训场景，让不同语种专业学生都能沉浸式参与到实训活动中，获得语言、专业技能等综合素养的全面提升。在实训资源平台建造过程中，通过组织开展跨语种联合实训项目及多语种外贸技能竞赛，让学生在实训练习中实现知识的内化、能力的迁移。同时还要持续深化校企深度合作，依托辽宁本地企业的优质实训资源，积极引入本地涉外企业真实贸易案例、订单数据、涉外谈判场景等一线资源，动态更新平台实训内容，推动人才培养与产业需求同频同步，为辽宁深度融入东北亚经贸合作源源不断输送高素质复合型多语种人才。
【作者单位：辽宁对外经贸学院；本文系辽宁对外经贸学院2022年度博士科研启动基金项目“跨文化交际视域下韩国文化教育内容体系构建研究”成果（编号（2022XJLXBSJJ06）成果】
