暑假过半，“预制娃”的说法在家长群体中引发广泛共鸣：假期里提前学完新学期课程，开学课堂沦为“二次巩固” 的环节，考试仿佛成了检验“预制效果”的关卡。一句戏谑调侃，折射出当前教育内卷的新形态，也道出了无数家庭深陷其中的两难与无奈。

倒不是家长不懂歇一歇的道理，谁都心疼孩子连轴转。可当 “班上大半孩子都提前学过” 成了心照不宣的潜规则，自家不补，开学老师进度一加快，吃亏的就是自己孩子。人人都在抢跑，可到头来没人真正拉开差距，反倒消耗了孩子的成长留白，加重了家庭的精力与经济负担。焦虑层层传导之下，假期渐渐异化为“第三学期”，超前学习从可选项变成了不得不接的“必答题”。

往深层看，“预制娃”现象蔓延的背后，是家校教育责任的悄然错位。“双减”政策落地以来，校外学科类培训大幅压减，但隐形内卷的土壤并未彻底清除。部分学校默认学生已提前掌握基础知识，有意无意加快教学进度、拔高教学要求，实质上把本该由学校承担的教学压力，转嫁到家庭与校外补习环节。如此一来，学校教育主阵地功能被弱化，家庭教育负担不降反增，与“双减”减负提质的初衷背道而驰。

但教育从来不是流水线，孩子也不是按配方调配的预制菜。超前填鸭或许能换一时的高分，可不少一线老师都坦言：靠提前学抢跑的孩子，往往到了中高年级容易后劲不足——上课觉得内容都学过，不肯沉下心听；真碰到需要琢磨的难题，又缺了自主钻研的习惯。这笔成长账，其实并不划算。

破解“预制娃”的困局，终究要多方一起发力。在学校端，要守牢课堂教学的主阵地，严格按照课标把控节奏，不变相拔高进度，不默许超前学的潜规则，把教学的责任扛回来；在社会层面，要持续破除“唯分数论”的导向，给成长多几把衡量的尺子；而对家长来说，也不妨把眼光放长远些，比起一时的分数领先，孩子的学习兴趣与自主能力，才是走得远的底气。

作者：张倩

审核：康乐群 刘振华

编辑：韩睿