●本科院校：主修专业+微专业，达到对应职业技能等级标准后，直接参与等级认定

　　●高职院校：将课程作业、实训实操、阶段性考核成绩与技能认定成绩互通互认

　　首批10所试点院校包括成都理工大学、四川农业大学、四川矿产机电技师学院、四川理工技师学院、四川航天职业技术学院、四川护理职业学院、成都东软学院、雅安职业技术学院、四川长江职业学院、成都市技师学院，覆盖本科、高职和技工院校等不同类型，以确保改革分层分类进行。四川省职业技能鉴定指导中心负责人介绍，课证融合探索以国家职业标准为引领，将职业技能等级认定证书理论和实操考核内容有机融入专业人才培养方案，优化院校的课程设置和教学内容，梳理国家职业标准与课程对应表，统筹教学组织与实施，提升学生的就业能力。

　　按照试点方案，四川将在试点中推行三种课证融合培养模式，贴合不同学生的成长和就业需求。其中，技工院校将发挥工学一体核心优势，将国家职业标准的全部知识点、技能点、职业素养要求逐条拆解，全面融入专业课程、实训教学、岗位实习等全过程，实现课程内容与职业标准无缝对接、教学流程与岗位工作流程高度契合。探索建立课程成绩与职业技能等级认定成绩互通互认机制，学生在校学习课程成绩可按规则折算为职业技能认定成绩，不再组织同质化考核，实现“以课代考、以学代评”。

　　本科院校推行“微专业+职业技能等级证书”育人模式，聚焦应用型、复合型人才培养定位，结合优势专业、区域产业需求，将对应职业（工种）国家职业标准的知识、技能、素养要求全面融入微专业课程体系。学生在完成主修专业学习的基础上，通过微专业系统学习，达到对应职业技能等级标准后，直接参与等级认定，实现主修专业夯实理论基础、微专业强化职业技能、等级证书验证职业能力的目标，全面提升学生职业适配度和岗位竞争力。

　　高职院校推行课证融合综合育人模式，将国家职业标准的知识和技能要求全面融入专业课程、实训教学、顶岗实习全过程，建立“过程性评价为主、结果性评价为辅”的职业技能评价体系，将课程作业、实训实操、阶段性考核成绩与技能认定成绩互通互认。同时，支持高职院校参照本科院校模式，开展“微专业+职业技能等级证书”试点，丰富复合型技能人才培养路径。

　　按照计划，到2027年底，四川将初步建成覆盖各类院校的课证融合育人运行机制，已备案为职业技能等级评价机构的高等学校和职业院校实现课证融合评价“愿进全进”，技工院校实现课证融合评价全省全覆盖。