（来源：新华日报）

□ 戴婷 李媛鑫

数智技术的快速发展，为高校精准思政工作带来了新机遇。数智技术在数据采集、智能分析、个性推送、实时反馈等方面均有突出优势，能够对学生思想动态、行为特征、成长需求进行初步研判和动态跟踪，打破传统思政教育在信息捕捉、精准识别上存在的瓶颈，助力解决靶向性不强、针对性不足、时效性滞后等现实问题。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》已明确提出“深入实施教育数字化战略”，为高校思政育人指出了清晰方向。高校辅导员作为大学生日常思想政治教育的主要执行者，亟须在具体场景中开展精准思政工作实践，以数据处理、智能分析、实时交互等技术为依托，让数智技术与思政教育在场景中有效融合，切实提高日常思想政治工作的育人实效。

精准研判场景。数智技术为高校思政育人向精细化、智能化升级提供了有力支撑，高校辅导员可依托大数据分析，对学生思想动态进行跟踪和研判。一是以智慧学工系统、运动打卡、图书馆出入记录、社团活动参与、贴吧话题讨论等数据为入口，系统采集学生当下的兴趣爱好、行为特征，用算法模型对学生思想动态加以分析，建构全息画像。采集的数据可实时更新，以自动迭代的方式形成动态图谱，清晰呈现学生思想动态的变化轨迹。二是通过智能监测，识别和预警学生可能出现的思想懈怠、学业压力、就业迷茫、心理焦虑等异常行为表征，第一时间捕捉潜在思想风险，及时采取谈心谈话、压力疏解等正向引导和干预措施。三是系统性比对个体异常信号与相应群体常态数据，初步判断所遇问题是孤立个案，还是有蔓延趋势的群体现象，据此制定有差异性的分类分层干预方案，实现从单点排解到面上治理的有效衔接，切实提高精准思政工作的针对性。

实践互动场景。数智技术有利于构建“线上+线下”深度融合的一体化育人场景，高校辅导员可借助实时交互等技术，探索创新学生实践形态和教育互动方式。突破传统思政课堂的时空边界，将教育场景从固定教室延展到虚拟空间、社会实践、日常活动中，推进全域育人。通过运用虚拟现实、增强现实技术帮助学生开展沉浸式学习，依托人机交互系统进行互动问答，线上观看思政课程配套动画演示，还原历史人物及重大事件场景等，让抽象理论以具象化形式得以呈现。引导学生既深刻感知历史细节，又在情感层面建立精神联结，在共鸣中将价值信念内化于心、外化于行。此外，学生实践中所产生的行为数据可实时反向注入系统，系统进一步根据学生互动记录给出教育反馈，形成“实践—反馈—优化”的良性闭环，让思政教育更贴合学生发展需求，让精准育人更有温度。

网络育人场景。数智技术为网络思政育人的深度浸润及快速传播提供了可行路径，对提高精准思政的时效性具有直接意义。高校辅导员要主动参与网络育人场域，充分挖掘网络育人资源。一方面，做好网络舆情的智能监测和前置干预。利用数智技术对网络舆情突发事件加以动态分析，用算法抓取学生当下重点关注的热门话题，结合校园活动打卡数据分析群体行为轨迹，及时、准确地判断学生是否参与不当话题讨论或传播网络谣言。对可能出现的网络舆情做前置预判，主动化解不实信息，阻断谣言扩散，营造清朗网络空间，从根本上防范网络舆情突发事件的发生。另一方面，推进思政内容在网络空间的精准供给与浸润传播，利用大数据分析学生偏好，定向、适时推送适合学生的实践活动信息、兴趣课程、思政短视频等优质内容，做到资源的分类分层供给；借助正能量青年媒体平台开展朋辈育人，根据青年话语体系的特点，调整优化网络思政的话语表达，让网络思政真正走进青年生活。

评价优化场景。借助数智技术开展过程性教育评价，能在一定程度上帮助高校辅导员解决传统评价中“重考试成绩、轻学习过程”的单一化问题。首先是着手搭建过程性评价数据库，依托智能评价系统仔细分析学生的课堂参与度、考勤记录、实践成果、专业竞赛表现等各类过程性学习信息，自动生成客观、可量化的个人成长评价报告。其次是主动搭建高效的学生意见反馈平台，让学生对思政课程、校园文化活动、实践项目、班级日常管理等内容进行评价，同时根据这些反馈与学生实时互动，针对性解决其提出的问题。最后是探索搭建多维度联动的评价体系，跟踪学生的思想转变过程、行为调整成效、社会实践表现，结合学生自评、朋辈互评、班主任评价等多主体反馈，对学生做出综合、客观的评价，真正检验高校思政育人的实际效果。

数智技术为高校精准思政工作开辟出新的应用场景，但同时也带来了一些隐患。借助数智技术生成的群体画像容易将学生“标签化”，大数据采集信息也可能出现学生隐私保护和信息泄露问题，如果对这些问题失察失治，将影响学生对学校和教师的信任度。亟须从整体上加强数智技术和人文价值相统一的治理体系，加大防范数字化风险的力度，让技术更好地服务于“人”。“十五五”时期，高校辅导员要主动适应教育数字化转型的战略方向，深入践行新时代教育数字化战略部署，不断提升自身数字素养和创新能力，在精准思政工作的具体实践中注重学生主体性和个体差异，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

（作者单位：宿迁学院）