体教融合就是打破体育与教育之间的壁垒，实现体育功能与教育功能深度融合，通过体育教育不断增强学生身体素质，逐渐培养学生运动技能、坚强意志以及团队精神。当前，国内很多学校体育教育存在重形式、轻实效等短板，难以适配新时代学生的成长需求与社会发展对人才的要求。学校作为体教融合的重要实践主体，承担着落实体教融合教育理念、促进学生全面发展的重要使命。探索体教融合背景下学校体育教育的创新实践路径，重构新时代体育育人格局，已成为当前学校教育改革的重要课题。

坚持“人的全面发展”导向，重构体育课程体系

为破解传统体育教育课程内容同质化、教学供给适配性不强等问题，学校须重构体育课程体系，打破传统课程的固有框架，搭建精准化、多元化、个性化的课程体系，推动体育技能传授与德育、智育、美育、劳动教育的有机融合。一是优化课程目标，注重提升技能与素养双核心。在实施现有体育课程教学中，深入贯彻“全面发展”的育人理念，如将德育目标融入体育课程体系，在增强学生身体素质的同时，针对性地培养学生的规则意识、竞争意识、协作精神与社会责任感，锤炼学生的抗挫折能力，实现“以体育德、以体增智、以体美育”综合育人效应。二是丰富课程内容。在保障基础体育课程内容全覆盖的前提下，结合学校资源与学生兴趣，不断丰富体育课程内容供给。开发特色课程，例如依托地方传统体育资源，开设武术、舞龙舞狮等极具民族特色的体育课程，传承中华优秀体育文化。三是实施分层教学。由于不同学生存在年龄、身体素质、运动基础等差异，因此要避免“一刀切”课程模式，实现分层分类教学，最大程度满足学生个性化、差异化学习需求。学校可以通过体能测试与兴趣调研，对学生进行分班教学。同时，还可以建立弹性课程选择机制，允许学生根据自身兴趣与发展需求，自主选择体育课程内容与班级类型。

坚持“以学生为中心”思想，创新体育教学模式

传统的学校体育多沿用“教师讲解、学生模仿”教学模式，体教融合背景下，体育课程则需坚持以“学生为中心”，依托丰富的教学资源和手段，创新教学模式，构建多元化教学体系，提升体育教学的趣味性与实效性。一是推行情境化与体验式教学，增强体育教学趣味性。打破传统体育课堂单一教学模式，通过构建情境化教学场景，开展体验式教学活动，激发学生的学习兴趣。二是依托数字技术，构建线上线下融合教学模式。借助大数据、人工智能、虚拟仿真等数字化技术，打破传统体育教学的时空限制，组织专业队伍，搭建线上数字化体育教学平台，上传教学视频、运动教程、体能训练方案等资源，引导学生自主学习。同时，利用智能运动APP记录学生的运动数据，生成个性化训练建议。三是构建“课堂教学+课外实践+竞赛活动”一体化教学体系。强化体育课堂教学的广谱性，让所有学生都能掌握基础运动技能，培养自己的运动兴趣；不断丰富课外体育实践活动，提升学生的运动积极性。同时，完善校园体育竞赛体系，让更多学生参与到体育竞赛活动中。

坚持“多元科学育人”目标，健全完善保障机制

体教融合背景下学校体育教育的创新实践，需要健全的保障机制作为支撑。一是强化师资队伍建设。师资队伍是体育教育创新的核心动力，需重点引进专项运动技能突出、具备跨学科教学能力的体育教师，优化师资队伍结构。建立常态化师资培训机制，提升体育教师的专业教学能力与育人素养。二是优化资源配置，夯实体育教学硬件基础。针对学校体育场地器材短缺、资源不足等问题，学校一方面要充分利用现有资源，合理规划体育场地使用时间，实现资源高效利用。另一方面要积极争取政府政策与资金支持，加大对学校体育场地设施的建设与改造力度，配套完善基础运动场地与专项运动场地，满足教学与训练需求。三是健全评价体系，实现多元化科学育人目标。摒弃传统体育评价“重结果、轻过程”“重技能、轻素养”单一评价模式弊端，构建起多元化、过程化、综合性的体育素养评价体系，将运动技能、体能测试、参与度、团队协作等纳入评价指标体系，不断完善评价指标。采用过程性评价与终结性评价、技能评价与素养评价相结合的评价方式，构建科学的体育育人评价体系。

〔作者单位：天津体育学院〕