近年来的节假日中，许多博物馆总会成为“顶流”。无论是故宫博物院还是三星堆遗址，乃至一些地方的县级博物馆，几乎都“一票难求”。国家文物局今年发布的《中国博物馆事业发展报告（2024）》显示，全国备案博物馆达7046家，免费开放率超过91%，全年举办展览4万余个、教育活动51万余场，接待观众近15亿人次。仅国家博物馆一年就接待观众近700万人次，其中35岁以下观众超六成，青年已成为博物馆的“头号粉丝”。

“博物馆热”的持续升温，折射出青年文化消费的深层转向，也体现出一种内在的文明认同与文化自信。由此也引发我们思考：当青年用脚步丈量历史，用镜头记录文化，思政课能否顺势而为，接住这股“文化热浪”，并将其转化为价值塑造的教育资源。

博物馆通过文物展示，让青年感知文明力量；思政课则通过思想引导，帮助青年确立文化自信。一个是文化的“现场”，一个是思想的“课堂”，两者结合，恰能实现“让思想可感、让历史有声”。在教学实践中，这种共振并非抽象存在，而需要教师主动把博物馆资源引入课堂，并让学生的文化体验自然过渡到思想生成。

让文物“开口说话”：思政课的内容创新

文物是无声的思想载体，思政课要做的，就是让它们“开口说话”，在历史与现实的对话中形成思想共鸣。这正是思政课“接住博物馆热”的关键。

第一，讲好文物背后的中华文明。中华优秀传统文化是思政课的重要思想资源。每一件博物馆中的文物，都是中华文明的见证者与承载者。比如，在课堂上，教师可以展示殷墟甲骨文与青铜铭文的高清图片，引导学生辨识文字形态的演变。当学生惊叹“原来几千年前的中国人就有这样的制度意识”时，教师顺势提问：“这与我们今天讲的‘文化自信’有什么关系？”课堂随即从历史转向现实，激发学生的思考与讨论。

第二，让文物成为“信仰传承者”。革命文物和红色展馆承载着丰富的思政元素，思政课应引导学生从这些文物中汲取精神力量。例如，在《中国近现代史纲要》课程中，可以通过嘉兴南湖的红船、井冈山的扁担、淮海战役的小推车等革命文物实景图片，让学生分组讲述文物背后的信仰故事。课堂上，学生可以以第一人称口吻“扮演”小推车，讲述自己见证的艰苦岁月与人民力量。

第三，用文物阐释时代精神。文物不仅属于过去，它们也联系着未来。思政课不仅要阐明文物的历史意义，更要揭示其当代价值。教师可引导学生从体现国家礼制与文明秩序的青铜器中，思考当代中国科技创新的文化根源；从大唐丝路遗珍的多元共生中，理解开放包容的文明态度；从长城的宏伟中，感受守护与创造的民族精神。课堂可采用“情景式辩论”，以“古代工匠精神与当代创新精神是否一脉相承”为题，让学生以文物为证据展开思辨。这种“古今贯通”的教学设计，让青年在探讨中把文化自信转化为思想自觉。

让课堂“走进博物馆”：思政课的形式创新

“博物馆热”现象表明，思想政治教育的场域不应局限于“思政小课堂”，还应延展至“社会大课堂”。这种“场馆里的思政课”能够打破课堂边界，既把广泛社会资源中的思政素材纳入课堂，也把学生带到更广阔的现实场景中去，进一步拓展学生实践与体验的边界。

一是共建“行走的课堂”。例如，“南京博物馆学校”项目通过馆校合作，打造100节“博物馆里的大思政课”。高校可与地方博物馆合作，建立“大思政课实践教学基地”，定期围绕“中国式现代化的文化底色”“红色文化的传承”等主题，组织沉浸式学习和研学式探访。在活动开始前，教师要传达明确的任务导向，比如“请你选取一个最能代表古代书院精神的文物”，并鼓励学生通过自主探究和团队协作完成学习任务。这种由“讲授”到“体验、观察与思考”的转变，能让思政课的情感温度与历史质感并生共振。

二是激活“青年文化表达”。随着“博物馆热”的兴起，青年通过拍摄展览Vlog、发布游览攻略、分享观展感悟等方式在文化领域发声。思政课应顺势引导学生用青年话语讲述中国故事，用数字创意传播文化自信。教师可在课堂上展示学生拍摄的文物短片，请创作者分享拍摄背后的思考，再引导全班讨论“文化表达如何体现价值认同”。课程还可布置“文物微短剧”或“数字文创作品”任务，将优秀作品通过新媒体传播或博物馆联展，实现思想教育的社会化延伸。这一过程既能让“文化触动”转化为“思想表达”，也能让思想教育在“再创作”中焕发生命力。

三是借助数字技术“重构学习体验”。数字博物馆、虚拟展厅、AI讲解等技术为思政课创新提供了新机遇。思政课可依托馆校合作共建的“数字思政实验室”，利用AR、沉浸式投影或语音AI导览等技术，实现“虚拟文物互动”。学生可以“云参观”敦煌石窟、虚拟复原红色遗址或“重走”长征路，或利用AI复原历史场景，设置“如果你生活在那个时代，你会作出怎样的选择”的思想交互场景，让青年在虚拟交互中体验历史的厚重。这种线上线下结合的方式，不仅能突破时空限制，让“看展”与“思政”相互融入，还能让思政课以更符合青年媒介习惯的方式进行传播，从而真正走进青年的数字生活与精神世界。

让文化自信成为青年心中的“常设展”

文化自信是推动国家繁荣与民族复兴的重要动力，也是新时代青年的精神支柱。当青年走进博物馆，感受源远流长的文化遗产，领略人民在历史长河中积淀的智慧与力量时，他们的文化自信便有了真实的触感。思政课要做的，就是把这份“文化触感”升华为“精神信仰”，让文化认同内化为价值信念，让历史传承转化为时代担当。教师要引导学生从“看见文物之美”走向“理解精神之真”，从文化兴趣过渡到思想成长。

当思政课与博物馆相遇，历史将有生命，课堂将有温度，文化将有思想，青春将有根脉。让思想与文化在博物馆的氛围中碰撞共鸣，让文化自信成为青年心中的“常设展”，这是思政课“接住博物馆热”的最佳方式。

（李芳芳系武汉大学马克思主义学院博士研究生，赵亮系四川轻化工大学马克思主义学院讲师）

来源：中国青年报