（来源：光明日报）

转自：光明日报

　　地方应用型高校肩负着“培养应用型人才、服务区域发展”的双重使命，长春光华学院立足吉林省高质量发展战略，构建起科研反哺教学的完整体系，开创了具有地方特色的科研育人、科教融合发展新范式。

锚定三维定位 筑牢融合根基

　　学校首先从办学实际出发，明确三大核心方向，为融合发展夯实基础。

聚焦区域产业需求，锁定科研反哺重点领域。学校围绕吉林省汽车、大农业、智能制造、文旅等支柱产业，组建“数智控制与工程”“民族民间文化保护与传播”等特色交叉学科群，将学科方向与产业需求、专业建设深度绑定。电气信息学院针对汽车产业转型升级需求研发的“基于机器视觉的汽车零部件缺陷检测系统”，既解决了本地汽车企业实际难题，更成为“传感器网络原理”“智能检测技术”等课程的教学案例。

紧扣人才培养目标，明确科研反哺核心能力。学校以“实践能力、创新思维、区域服务”为导向，鼓励教师科研项目吸纳学生参与，并同步设计教学转化方案。艺术设计学院在“松花江流域民族艺术馆”空间设计项目中，将地方民族文化研究与学生专业培养紧密结合，相关成果获中国装饰艺术设计大赛金奖及3项外观设计专利。

立足师资队伍建设，强化科研反哺支撑保障。学校通过“引进+培育”双轨式打造“双能型”师资队伍，并实施教师科研能力提升工程，出台《科研成果转化实施办法》《科研培育基金管理办法》等多项配套政策，通过企业挂职、专项资助、国内外研修、导师指导等多种方式提升教师科研反哺转化能力。

创新“三融”路径 构建闭环体系

　　学校以“三融三促”路径，推动科教深度融合。

科研成果融入课程体系，促进教学内容迭代更新。学校建立转化机制，要求教师每3年至少将1项科研成果转化为教学资源，转化途径包括：教学案例、实验项目、实训项目、课程设计、毕业设计、学科竞赛、创新创业等。依托学科群“民族民间文化保护与传播”，教师团队编纂《文化创意产品设计》《吉林省非物质文化遗产概论》等特色教材，融入多种非遗技艺及松花江流域文化视觉符号；“数智控制与工程”学科群开发的“机器人编程”“机器视觉测量技术”“新能源汽车检测”等12个课程设计模块，嵌入相关专业“无线传感网络”“工业机器人的控制与应用”等专业核心课程。此外，学校还建立科研反哺教学案例库，收录了200余个典型案例，促进案例的推广与示范。

科研项目融入实践教学，促进学生能力全面提升。学校打破课堂与科研的界限，让学生成为科研实践主体。通过“项目式实践”将科研项目拆解为实践任务，电气信息学院教师在“智能网联汽车追踪定位安防系统设计”项目中，让学生分组完成子任务，助力学生获得中国机器人及人工智能大赛、全国大学生电子设计大赛等赛事的多个奖项；依托产业学院等平台，学校将企业委托的科研项目转化为学生实训内容，其中数字媒体技术专业学生参与的“长白山讷殷古城虚拟漫游系统”项目，实现了实体项目全流程融入教学实践。同时，学校每年设立50万元大学生科研创新基金，支持师生团队创新创业，艺术设计学院师生成立“创艺工作室”“数字创新创意工作室”，为省内多家企业设计文创产品，其中“满族福字”“松原残联产品包装设计”“人参礼盒”等10项成果被企业采纳并获3项外观设计专利。

科研评价融入教学考核，促进机制保障落地见效。学校出台《科研反哺教学实施办法》，鼓励教师在科研反哺教学改革方面进行创新，促进科研育人的目标实现。同时，将科研反哺教学成效纳入教师考核、职称评定指标，从制度层面保障融合发展持续推进。

彰显多维价值 书写融合答卷

　　经过多年实践，学校科研反哺教学成效显著，实现多重价值共赢。教师科研教学融合意识持续增强，近3年超30%科研成果实现了教学转化，120项案例入选校级典型案例汇编推广并给予表彰；学生参与科研实践比例从2021年的10.9%提升至2024年的31.3%，获省级以上竞赛奖励2186项，参与科研实践的毕业生就业率达100%，用人单位对毕业生科学思维能力评分达4.27分（满分5分）；学校近3年累计承担横向科研项目106项，入账经费2782万元，科技转化成果61项，解决地方企业技术难题83项，较好地完成了“科研服务区域、教学培育人才”双重使命。

探索地方应用型高校的融合发展之道

　　长春光华学院的实践印证，地方应用型高校的科研反哺教学，应立足“区域需求、办学定位、学生发展”核心，通过制度创新打通“科研—教学—实践—评价”全链条。未来，学校将持续优化体系、创新路径，让科研成为教学的“催化器”、学生成长的“助推器”、区域发展的“服务器”，在高素质应用型人才培养道路上行稳致远。

（张勇）