转自：沈阳日报
□杨 欢
近年来，教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确提出深化美育教育的重要性，强调各级学校积极创新课程体系和教学模式，以提升学生的审美素养。作为美育教育的核心环节之一，高校公共体育教学须将美育理念贯穿于课程实施中，推动体育与艺术相结合，促使学生在身体素质提升的同时增强审美意识和艺术感知力，构建公共体育教学中渗透美育教育的独特路径，形成更具深度的育人体系。
美育教育
融入高校公共体育教学的内涵
美育教育在高校公共体育教学中的融入展现出其深刻而多元的内涵，涵盖身体美、运动美、人文美以及体育精神内涵的教育。身体美不仅指健康与和谐的身体形态，更强调通过体育锻炼所塑造的动态美感，这种美感结合了生理与心理的健康，集中体现了“以形塑魂”的教育理念。高校中借助健美操和艺术体操等课程，让学生得以在持续的练习中发现肌肉线条、姿态的改善，理解身体各部分协调所带来的美感。人类对人类身体美的推崇古希腊时期的《掷铁饼者》等雕塑可见一斑。高校体育教学中的身体美教育便传承了这种“人性崇高之美”的观念，致力于融健身与艺术审美为一体。运动美则聚焦动作流畅与技巧展现的平衡，是体育活动中体现力与美、速度与优雅的统一。比如在足球等竞技项目中，学生得以在感受力量之美的同时培养敏捷思维和高效反应，助力“力美”与“智美”互促共进。人文美承载了文化和道德的教育功能。体育中的礼仪之美、制度规范、团队合作精神，借助具体项目如网球、羽毛球比赛中严格遵循的赛场礼仪，培养学生内心的纪律感。人文美的教育让学生在体育实践中体会到礼仪与竞争并存、胜负之外的修养，体现了“道与形共生”的美学境界。体育精神内涵的美反映在比赛中追求胜利的决心，强调“精神内核”在运动中的渗透，让学生在训练和比赛中学习在逆境中拼搏、如何在挑战中保持信念，铸就“德与艺同构”的五育并举新模式。
美育教育
融入高校公共体育教学的实施路径
首先，学校在规划美育与公共体育融合的教学育人目标时，应依据教育部提出的“五育并举”政策，着眼于全面发展的教育体系，将体育与美育深度融合以实现全人教育。在课程大纲设计中，学校需要明确体育与美育共同的育人价值，通过整合两者的教育内容，形成“以美促体、以体彰美”的教学理念。学校在设置教学模块时，需立足“美育为心灵立德”理念，推进课程从基础运动到审美提升的逐步进阶。初期目标应专注于让学生掌握基础的姿态美和动作协调，培养他们对美的基础认知；中期则通过丰富的课程内容，如艺术体操和韵律操，增强学生的身体表现力与艺术感知力；后期规划中融入跨学科合作，如结合艺术系开设体育与艺术融合的讲座，强化学生的创造力和创新精神。教师在课程设计中应编制详细的教学方案，涵盖“以美育人、以体育人”的具体步骤。例如，在每学期初制定涵盖美育元素的教学计划，明确各项目标达成的时间节点与评价标准，将姿态调整、动作美学、音乐节奏等纳入日常教学任务。教师还应创新设计体育节与艺术展结合的活动方案，让学生在实际参与中体验体育与美育的交融，打造“体艺共融”的教育成果。
其次，革新体育与美育融合教学育人方式。一是聚焦情景+感受，实施“浸润式”教学，情景“感受式”教学模式的构建需要将学生全面融入艺术氛围中，让其在情境中主动体验和感受美的表达。教师在课程设计中，需从课堂布局到教学流程进行全方位设置。二是围绕口诀+动作，开展“梯度式”教学。“口诀+动作”的教学方式致力于将教学内容逐级细化，通过分解动作并用口诀进行辅助，使学生在循序渐进的学习中自然融入舞蹈的表现与情感。比如教师将舞蹈分成若干个小节并用“1、2、3、4”对应不同的动作步骤，逐步分解每一个动作的细节，如劈腿时注意保持膝盖伸直、脚尖勾起，结合口诀帮助学生完成细化的练习。教师在教授民族舞蹈项目时，可将情景故事与舞蹈动作结合，带领学生利用“民族舞蹈红色口诀”来掌握舞蹈要领。例如在教授蒙古族舞时，使用口诀“抖肩仿若战风沙，马步稳踏信念强”帮助学生记住动作本身，在情景中为其注入了故事背景，赋予动作文化内涵与精神力量，达到艺术性与技术性兼容。在整个教学过程中，教师逐步加入“舞蹈演绎”环节，引导学生将已经掌握的动作组合运用到具体的舞蹈创作中。整个过程中，教师需注意采用个别指导的方式，纠正学生在创作中的动作偏差，使学生学会将肢体表现与情感传递有机结合，做到“形美兼备，艺体共融”。
高校通过将美育教育融入公共体育教学，可促进学生身体素质与审美素养的协调发展。高校教师在教学设计中注重结合美育目标，构建以艺术表现力为核心的教学模式，赋予体育课程更深层次的文化与艺术内涵，通过设立阶段性教学目标、优化教学内容，并创新教学方式，使体育课程中的身体美、运动美、人文美与精神内涵美相互渗透，形成有机融合的育人体系，达到德智体美劳全面发展的目标。
【作者单位：沈阳大学。本文系2024年度沈阳大学本科教育教学改革研究重点项目《基于课程思政的美育体育浸润教学改革研究——以情景感受和口诀法为核心》阶段性成果】
