来源：环球网

2025年12月8日至12日，由中国教育学会、厦门市教育局、厦门市教育科学研究院共同举办的“2025年厦门市教研能力提升研修班”在厦门国家会计学院举办。中国教育学会副秘书长罗滨，厦门市教育局党组成员叶本刚，厦门市教育学会会长林佳添，厦门国家会计学院副院长李进西出席开班式并讲话。开班式由厦门市教育科学研究院副院长谢志芳主持。本次研修以“多元浸润”为抓手，构建起覆盖前沿技术、区域经验、教学创新、命题研究的立体化课程体系，实现“仰望星空”的理论前瞻与“脚踏实地”的实践指导有机统一。

中国教育学会副秘书长罗滨解读培训方案

厦门市教育局党组成员、专职副总督学叶本刚讲话

厦门市委教育工委原常务副书记、中国教育学会常务理事、厦门市教育学会会长林佳添致辞

厦门国家会计学院党委委员、副院长李进西代表承办单位致欢迎辞

厦门市教育科学研究院院长谢志芳主持开班仪式

教育前沿紧密跟踪

华东师范大学智能教育实验室主任、博士生导师张治教授以《智能时代的教育新图景》为题开启首场讲座。他从脑科学、知识观与智慧观演进的底层逻辑切入，深刻剖析了智能时代教育转型的必然趋势，强调人工智能应成为重构教育范式的核心驱动力，为教研员打开了技术赋能教研的全新视野。

区域教研范式重塑

上海市闵行区三位教育专家联袂作《区域教研赋能学校和学科高质量发展》专题分享。闵行区教师教育学院原副院长、特级教师龚耀昌从区域层面，系统解读了教研职能定位与教研员专业发展路径，分享了将国家课程标准转化为区域课程实施纲要的实践经验，以及以高认知任务驱动课堂改进、素养评价反哺教学优化的成熟模型；闵行区实验小学副校长、数学名师毛爱文聚焦校本层面，回溯了学校20年深耕校本教研的探索历程；该校语文教研组长、高级教师蒋枫则从教师个体视角，通过具体课例展示了语文学科人机协同教研的创新模式。

智能时代教学转型

上海市黄浦区教育学院副院长邢至晖围绕“智能化时代如何深度学习”组织专题对话与研讨，提出技术应成为人机协同的“翅膀”而非教育目的，教育重心需从知识传递转向真实情境下的问题解决能力与创新素养培育，活动尾声还带领各小组开展学科主题研讨与微型教学设计；上海静安区教育学院原副院长黄根初以“课程视域素养导向的教学设计”为主题开展研讨，点明课程标准是教学的“灯塔”，教育改革的最终落点是每一天的日常课堂。

素养导向测评迭代

上海师范大学郑桂华教授带来《指向核心素养的纸笔测试命题探索》，从自身命题经历出发，提出核心素养命题需规避“碎片化、浅表化、抽象化、套路化”，要实现要素整合、真实运用、关键能力考察的统一；湖北省教育科学研究院原数学教研员周远方以《素养导向的命题设计与评价策略》为题，回溯新高考十年来数学命题的历程，提炼出“素养为本、思维为本、育人为本”的命题导向，总结了“三变三不变”命题策略与“依标扣本、强基固本、求真务本”的命题经验，为一线命题工作提供了系统方法论。两场命题专题讲座为教研员搭建起素养导向的测评体系认知框架。

分学科分专题对话：碰撞创新有效的育人智慧

研修期间，全体教研员被划分为7个学科小组，开展多维度、跨领域的专题研讨，实现研究能力与实践智慧的同步提升。

共创研修：为教与学方式变革提供方法支架

北京理工大学附属中学原党总支书记兼校长曲艳霞，贵阳市南明区教育局原党委书记、原局长杨咏梅共同主持《新课程实践力——共创式团队学习与基于证据链的观察评估》专题工作坊，通过驱动性学习任务的设计与组织，采用引导式教学方法，在个人学习思考的基础上，推动团队成员彼此合作、相互启发、共识思想，进而生成融合个人与团队智慧的学习成果。既是一种强调体验、对话、合作、生成的集体学习研究活动，也是一种交互式、生成式教与学组织形式。

参训学员纷纷表示，本次研修既是知识体系的更新，更是教研思维的重塑，未来将把学习成果转化为推动学校高质量发展、促进区域教育优质均衡的具体实践，为厦门教育事业提质增效注入强劲教研动能，为加快建设教育强市贡献教研力量。