晏苹

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其一体化建设对于实现思想政治教育贯穿学生成长全过程具有重要作用。要坚持守正与创新辩证统一，以贯通思维推进一体化建设，构建全员全程全方位育人体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

守正固本

锚定思政课一体化建设的核心要义

坚守育人的根本是首要原则。思政课一体化建设的重要使命，在于夯实学生的社会主义核心价值观基础，培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。必须以社会主义核心价值观为引领，从小学情感启蒙到大学理论认同，持续强化青少年家国情怀与时代责任感，引导树立正确的历史观、民族观、国家观，确保各学段思政课在政治方向、价值导向、育人导向上的一致性。

立足学段认知规律是科学基础。青少年身心发展具有阶段性、连续性，思政课一体化建设必须遵循循序渐进、螺旋上升规律。小学侧重道德启蒙与情感培育，通过故事、实践播撒真善美种子；中学注重知识传授与价值引领，深化党史国史、理想信念认知；大学强调理论深化与实践创新，引导学生用马克思主义的立场观点方法分析问题，因势利导，贯通育人。

恪守教育本质要求是价值底色。思政课本质是做人的工作。一体化建设需坚守铸魂育人重点任务。坚持以学生为中心，关注青少年成长需求与思想动态，将理论教育与实践养成、价值引领与知识传授相统一，课程设计、教学实施、评价考核均围绕学生全面发展，让思政课真正走进学生心灵。

创新破局

破解思政课一体化建设的现实难题

内容创新，构建梯度化课程体系。按启蒙认知—深化理解—实践创新逻辑，加强整体谋划，落实课程定位，统一编写理念，深入研究各学段课程结构、教材内容、教学目标，实现课程教材一体化，因学设计，衔接有序。

形式创新，打造多元化教学场景。推动思政课从教室走向社会、从线下延伸至线上，借助虚拟现实技术打造云端红色展馆，组织学生走进革命圣地、乡村振兴一线、科创企业；推动跨学科融合，将思政元素融入语文、历史、艺术课程，让思政课从枯燥说教变为生动体验。

机制创新，健全协同化育人格局。组建大中小学思政课一体化建设共同体，开展联合教研、师资互派、资源共享；深化校馆联动，共建实践基地，实现“理论+现场”教学结合；构建政府、学校、社会、家庭四位一体网络，形成协同育人合力，落实立德树人根本任务。

贯通增效

构建思政课一体化育人的实践新范式

贯通学段衔接，筑牢全程育人链条。以小学启蒙—中学深化—大学升华为主线，建立各学段衔接清单，明确教学重点、节点与路径。教学内容避免冗余。如小学讲革命先烈故事、中学析精神内涵、大学探时代价值；教学方法从小学趣味教学、中学案例教学到大学研讨教学，与学生认知水平精准匹配，确保育人无缝衔接。

贯通资源整合，凝聚育人合力。统筹地方、红色资源和时代发展成就，建立省级思政课资源共享平台，整合优质课程、案例、数字资源；挖掘地域红色文化、发展成就，将其转化为鲜活教学素材；紧扣时代脉搏，将党的创新理论、社会热点、科创成果融入教学，引导青少年关注国家发展，保持思政课时代性，融合时代，浸润人心。

贯通评价闭环，提升育人质量。建立科学一体化评价体系，评价内容兼顾理论知识与道德品质养成；评价方式采用课堂表现、实践成果、成长档案、社会反馈等多元手段；评价主体吸纳学校、教师、学生、家长及社会参与，形成多维度格局，推动思政课一体化建设提质增效。

推进大中小学思政课一体化建设是系统工程、长期任务。要坚持铸魂育人方向，创新内容机制，打通关键环节，构建具有中国特色、时代特征、地方特点的育人体系，不断开创思政教育新局面，助力青少年成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为强国建设、民族复兴提供坚实人才保障。

作者为湖南大众传媒职业技术学院副教授

本文系2024年度湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目湖南省高校思想政治工作研究项目“大中小学思政课一体化建设有效衔接模式构建”（项目编号：24E32）阶段性成果。