党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出：“办好人民满意的教育”“促进高质量充分就业”。高校就业育人工作要通过建立家校社就业育人“教联体”，引导学生树立正确职业观并提升就业竞争力，提升就业育人实效。

强化家校联系，培养学生正确职业观。家庭教育在年轻人就业心理中扮演着重要角色。当家长就业观念与当前社会就业市场形势不相符时，这种教育理念偏差容易引发毕业生心理矛盾等问题。高校需要密切家校联系，共同培养毕业生正确职业观。建立常态沟通机制，持续发挥协同育人教育引领功能。比如，将毕业生就业工作与辅导员、导师家校联系工作结合起来，纳入相关管理要求，通过家访、电话、网络等多种形式积极共享就业市场信息和就业趋势情况，实现家校就业育人方向一致。把握重要时间节点，持续健全协同育人联系机制。比如，把握好新生职业思想“萌芽期”，全覆盖举办“新生家长见面会”，面对面沟通学生职业发展问题，在新生入学伊始打好家校协同职业指导根基；同时，紧扣毕业班学生就业特点，邀请毕业生家长参观校园招聘会、实训实习基地等，提高毕业生家长职业发展和人力市场感知，提高就业育人协同实效。创新数字赋能手段，持续拓展协同育人空间载体。比如，针对家长因社会生活节奏加快而普遍面临的参与家校协同成本增高的问题，依托人工智能技术，开发家校协同育人信息服务平台，根据家长、毕业生意向精准推送就业指导帮扶信息，提高职业教育精准性。

强化校社合作，提升学生就业竞争力。当前，未来产业、新兴产业对创新型人才需求日益旺盛，对毕业生的实践能力和创新能力要求逐步提高。高校亟须加强与企业、地方、产业等各方面资源合作，进一步实现人才供需平衡。衔接社会服务项目，以过程化培养提高毕业生科技创新和社会服务能力。比如，依托高校承担的“横向项目”，打造资源协同、科研联动的创新型人才实践锻炼空间，通过高校学科优势带动相关领域高水平人才孵化，科学化建立学生进“实验室”、进“项目组”等创新平台实践项目。衔接“第二课堂”，丰富学生生产实践经历，以实践育人提高毕业生技术运用水平。比如，探索科技小院创新模式，聘请优秀学生担任“科技小院院长”，实施学生科技创新“揭榜挂帅”等。衔接校企合作平台，引导学生企业实习实训，以一线实践提升人才供需匹配度。比如，建立校企人才订单机制，将企业人才需求纳入学校人才培养方案，突出实习实训在学生实践课程中的学时比重，同时，运用人工智能等技术手段，搭建数智化就业服务平台，精准画像学生能力与企业需求，实现人岗匹配智能化推荐。

强化家社共育，提高就业帮扶精准度。家庭是学生成长的基础依托，也是社会组成的基本单位，将家庭与社会紧密衔接起来，有利于打造“网状”就业服务体系，提高毕业生就业帮扶的精准度和针对性。深入挖掘区域内就业资源。各级地方相关职能部门、社区街道应加大对本区域内就业岗位资源的挖掘，特别是与毕业生家长企业、小微企业、家庭式企业等就业资源的对接，为毕业生返乡就业创造空间。比如，通过建立本地就业资源库、社会需求清单等，定期“送岗入家”，为毕业生高质量就业提供坚实资源保障。着力提升家庭困难毕业生精准帮扶力度。通过政策、资金倾斜等方式有效解决区域内家庭困难毕业生就业负担问题。比如，可以探索建立“社区家庭困难学生就业基金”，通过政府引导、乡贤参与、企业投入等方式形成群策群力的家社协同就业育人帮扶机制。积极打造家庭就业指导服务阵地。将家庭就业指导纳入城乡社区公共服务体系，配备专兼职指导人员，为发挥家长作用，带动毕业生就业提供有利条件。比如，可以在社区建立“毕业生家庭职业发展指导服务站”，选聘社区内已就业毕业生家长、企业高管家长等各类人群担任指导老师，提高家社协同就业育人针对性和指导性。

（作者单位：福建农林大学）