●兵团日报全媒体记者 潘瑞雄 陈琼 通讯员 周廷瑜
日前，教育部公布了全国县域普通高中头雁教师岗位计划人选，确定了全国首批入选教师600人，兵团有10名教师入选，五师高级中学黄冈中学第五师分校（以下简称“五师高级中学”）教师万成良位列其中。
荣誉的背后，是一场持续多年的系统性改革。五师高级中学曾一度因教育水平相对滞后而被视为“教育洼地”。然而，该校在湖北省援疆力量的帮助下，以改革赋能学校、以成就激励队伍、以协同培育学生，彻底扭转了教育底子薄、起点低的局面。
新一轮对口援疆以来，五师高级中学重本上线率由16%提升到2025年的54%，本科上线率达到98.8%，成功实现了教育的华丽转身，一跃成为“质量高地”。
春风万里
鄂兵携手育桃李
与疆内众多知名高中相比，创立于1952年的五师高级中学历史悠久，但在师资力量、生源质量等方面并不占优势。学生高考成绩始终没有取得突破，一度是师生和家长们心头难以言说的痛。
2010年，新一轮对口援疆的春风，跨越万水千山，吹进了双河这座边陲小城。百年大计，教育为本；援疆大计，教育为根。作为对口支援五师双河市的教育大省，湖北省坚持把教育援疆作为对口支援工作的“筑基工程”“民生工程”“未来工程”，持续加大投入，架起了从长江之畔到西北边陲的优质教育资源共享桥梁。
2011年7月，在湖北省援疆力量的帮助下，五师高级中学挂牌成立黄冈中学第五师分校，与全国知名的黄冈中学进行联合教学；黄冈市选派22名优秀教师，开展“组团式”援疆。
该团队以援疆校长为中心，将援疆教师选派至中层管理、年级分管教学的副主任、备课组长和班主任等岗位上，形成垂直立体的援疆团队管理模式，并采用“1+1”或“1+X”的方式，组织援疆教师与本地教师结对，建立“一对一帮扶”“师带徒”机制，把丰富的教学经验、先进的教学理念毫无保留地传授给了本地教师。
2020年8月，由湖北省援建的五师高级中学新校区建成并投入使用，2000余名师生喜气洋洋地搬进了硬件设施一流的新校区。
援疆教师卢鸿杰是五师高级中学的英语老师，2024年8月，初到五师双河市的他脑海中一直萦绕着几个叩问灵魂的问题：“我为什么而来？我该怎么做？”经过一年多的工作生活，他找到了答案：自己是为祖国边疆的教育事业而来，要把湖北先进的教育教学方法带到这里，让学生享受到更加优质的教育资源。
“看着孩子们一步步成长、逐梦前行，就是我们留疆最大的幸福与动力。”来自湖北省黄冈市浠水县的高兴老师最骄傲的是，他担任2023届年级主任期间，所带班级的一本上线率达到100%。
更令人动容的是为边疆教育事业奉献全部力量的决心：自2015年首位湖北援疆教师尹才华作出留疆选择起，已有叶仲春、高兴等11位援疆教师，在援疆期满后，毅然变“援疆”为“留疆”，选择将根扎在兵团这片热土，成为守护边疆学子梦想的“终身园丁”，形成特有的湖北留疆“群星现象”。
教研“战场”
人人争做“急先锋”
11月25日，走进五师高级中学的教师办公室，映入眼帘的是一幅幅密密麻麻、标注细致的教研计划表。学校党委委员、教务主任赵丹丹眼神坚定地指着图表，话语掷地有声：“我们的‘立体化教研’，目标就是把每位老师都锻造成为学生授业解惑的‘解题高手’！”
在这里，教学不是“单打独斗”：“尖兵”带头冲锋，学校领导以身作则，展示课就是他们的“战场”；“骨干”传授绝技，经验丰富的教师倾囊相授，示范教学精髓；“新兵”淬火成长，青年教师通过汇报课加速蜕变，在“真枪实弹”的比拼中磨砺能力水平。
“以老带新、全员共进”的良性循环，让整个教师团队成为一支能打硬仗的“教育尖兵连”。五师高级中学2025届高三年级英语教师彭雪对此深有体会：她的“战场”在教研会上——一场场为高考生量身定制的“头脑风暴”。
“为了吃透高考英语，我们把近10年的真题进行了‘庖丁解牛’！”彭雪形容道，教研组逐题拆解命题逻辑，像工程师研究精密仪器，最终再将“零件”重新“组装”成制胜的答题策略。这份近乎痴迷的钻研，最终化作高考考场上传来的捷报：今年高考，她所带的两个班英语平均分飙升到惊人的125分。“考完出来，学生兴奋地冲我喊道：‘老师，我做到了！’那一刻，所有的付出都值了。”彭雪眼眶微红地说。
高山曲水可以阻隔视线，却阻挡不了五师高级中学对标一流的教育雄心。学校深知，故步自封无法持续攀登。于是，“走出去，引进来”成为常态。
骨干教师们带着教学中的困惑与渴望，一次次走出双河，奔赴湖北、陕西等教育发达地区的多家名校，跟岗研修、访学交流。他们带着教学难题启程，满载前沿理念与创新方法而归。
湖北黄冈中学的高效课堂模式、乌鲁木齐名校的智慧教学实践……被教师们因地制宜转化、融合，最终化作推动学校发展的澎湃动能，让先进的教育理念在五师双河市真正落地生根、开花结果。
语文教师王琼先后在黄冈中学、兵团第二中学等名校沉浸式学习。“那段时间，我像个影子一样‘粘’在优秀教师的课堂上，晚上回到住处，反复梳理笔记，常常熬到深夜。”王琼回忆道。返校后，她迫不及待地将所学付诸实践，牵头成立了五师双河市高中语文名师工作室。
这间工作室迅速成为语文教师成长的“孵化器”。从粉笔字、语文素养等基本功的严苛打磨，到课程设计、课题研究等专业素养的深度提升，工作室通过理论讲座、模拟课堂、听评课研讨等多元形式，点燃了教师们的教研热情。如今，这个“孵化器”已成功带动30余名语文教师在教学技能和教研能力上实现质的飞跃。
家校共育
温情陪伴助成长
如果说教研是精准的“战术”，那么“陪伴教育”则是这所学校最深沉、最动人的“战略”。从晨曦微露到星斗满天，五师高级中学管理团队、班主任、科任教师的身影，几乎从未在校园中缺席。
课间十分钟，走廊里总有教师俯身讲解的身影；晚自习灯火通明，教师们手握红笔逐一批阅；心理咨询室的灯光下，是轻声细语化解焦虑的温暖……他们不仅是知识的摆渡人，更是心灵的守护者，是学子们冲刺路上最坚实的依靠。
在清华大学读大一的周则含忘不了自己高考前的低谷期：“模拟考试成绩不理想，班主任陪我围着操场边走边聊，聊到路灯都熄灭了。还有一次自己卡在一道数学难题上，老师放弃午休，一遍遍在纸上推演给我看，直到我恍然大悟。”正是这份浸透时光的温暖陪伴，最终使他取得了高考670分的优异成绩。
当校园内教师成长的“孵化器”生机勃勃，家校之间也悄然架起了一座坚实的“连心桥”。常态化的家长开放日，彻底改变了家长的角色——从课堂教育的“旁观者”转变为学习备考的“同盟军”。家长走进课堂、参与活动、了解教学，与学校的心贴得更近了。
“以前总认为教授知识是学校的事，我们只管后勤。现在才明白，我们是孩子成长的‘合伙人’！”学生家长魏增光对此感触颇深。家校携手后，他和老师一起为孩子量身定制学习计划，关注点不仅仅是分数，更注重良好习惯的养成和心态的平稳。“孩子的状态更稳了，这次高考，孩子超常发挥！”魏增光的脸上洋溢着自豪与欣慰。家校同心凝聚的强大合力，为学生全面发展和高考冲刺构筑了最坚实的后盾。
十四年光阴流转，五师高级中学在祖国西北边陲，用信念与汗水书写着壮美的教育诗篇。
从“教育洼地”发展为“质量高地”背后，是鄂疆两地深情携手托举的希望之光，是张科元、叶仲春、高兴等以校为家、奉献坚守的无言大爱，是赵丹丹、彭雪、王琼们精益求精、勇攀高峰的师者匠心，是魏增光们从“局外人”变为“合伙人”的深度参与，更是万千像周则含一样的兵团学子，用对知识的渴望，在荒芜的戈壁滩上，顽强开垦出的一片生机盎然、孕育无限可能的知识绿洲。
